a. Introducción del concepto (septiembre de 2019)

Los profesores se comunican para intercambiar información básica personal (composición de la clase) y profesional (asignación de corresponsales) con el fin de iniciar el proyecto.

Los profesores presentan el proyecto a sus alumnos y explican cómo funciona la plataforma eTwinning.

b. Presentaciones (octubre de 2019)

Los alumnos deben hacer preguntas a su(s) corresponsal(es) para llevar a una presentación del(de los) corresponsal(es) (físico(s), carácter, composición familiar, etc.).

En grupos, los alumnos presentan su escuela, su sistema escolar, su ciudad.

En eTwinning, cada alumnos crea su propio perfil (descripción, fotos).

c. Definiciones de las 6R (noviembre de 2019)

Los alumnos definen estos 6 verbos y luego explican lo que están haciendo en casa, lo que se está haciendo en su escuela y hacen sugerencias para que el comportamiento cambie.

d. Concurso de logotipos (noviembre de 2019)

e. Lemas publicitarios (diciembre de 2019).

Cada alumno encuentra un eslogan (una frase, una expresión, etc...), lo envía a su corresponsal que se encarga de su maquetación.

e. Diseño de juegos (virtuales y de mesa) (enero-febrero 2020)

Los alumnos, en grupos, diseñan juegos que sus compañeros de otras escuelas pueden jugar.

f. ¡Hazlo tú mismo! (Marzo-Abril 2020)

Los alumnos diseñan tutoriales (videos y/o documentos) para sus amigos por correspondencia.

g. Acciones concretas en su establecimiento (mayo de 2020)

Carrera solidaria en beneficio de una asociación, jornada de recogida de residuos, etc.....

h. Encuesta de fin de proyecto (mayo-junio de 2020)

En cualquier momento del proyecto se buscará la colaboración de los actores locales (padres, personal de la escuela, asociación local,...).