| ACTIVIDADES | LUGAR Y FORMA DE TRABAJO | TEMPORIZACIÓN |
| FASE 1. CONOCERSE Presentarse en el Padlet 'Me llamo y vivo…” - Para empezar nos presentaremos vía padlet. compartiremos información básica sobre nosotros, el lugar donde vivimos y las personas y/o mascotas que viven con nosotros.
- No usarán sus nombres reales sino un seudónimo que puede ser un animal o un objeto que les represente. Añadiremos una foto de un avatar nuestro hecho con alguna de las herramientas que permiten crearlos (pocoyize me, build your wild self, dollify, kartoonix…)
| Individualmente. En casa como deberes previos a empezar el proyecto y en clase para su corrección. | Francia de vacaciones del 16 de febrero al 15 de marzo. Durante las vacaciones, para que esté preparado antes el 15 marzo. |
| Presentarse en el FÓRUM 'ME PRESENTO': Escriben una entrada con los datos personales (los ya escritos en el padlet no los repetiremos): aficiones, escuela, horario y rutinas, proyectos futuros. | Individualmente. En casa de deberes el instituto de España. En clase el instituto de Francia. | 18-24 de marzo (18 y 19 marzo festivos en el instituto de España) |
| En el mismo fórum: ‘Adivina quién soy.’ El alumnado tiene que adivinar de quién se trata cuando se escriban en el fórum más adelante. Tienen que intentar relacionar las entradas del fórum con los del padlet hecho antes. - Leen dos perfiles de dos alumnos y escriben dos comentarios: por ejemplo: “¿Eres tú la tortuga?, ¿Eres tú el balón?, ¿Eres tú el Pocoyo con gafas y pelo azul?”
- Responden a las preguntas y desvelan su nombre real y cuál era su avatar.
- Así habrán creado las parejas para seguir trabajando el resto del proyecto juntos.
| Individualmente. En clase o como deberes en casa. | 25-31 marzo |
| FASE 2. PREPARAR LA entrevista DE TARRAGONA: Preparamos las preguntas (y nuestras respuestas) que queremos hacer el día de Tarragona acerca de: -Vida personal, aficiones (les damos hechas unas cuantas) ¿A qué hora te levantas entre semana/en fin de semana? ¿Cuántas horas de clase haces al día? ¿Tienes descansos/patio? ¿A qué hora desayunas/comes/ cenas? ¿Haces actividades extraescolares? ¿Cuáles? ¿Ves la televisión/ juegas con el ordenador? ¿Cuántas horas pasas jugando? ¿A qué hora te vas a dormir? (En casa de deberes esta segunda parte) Preparan más preguntas de los siguientes temas: - Lo que han visitado/visitaran en Tarragona -Los puntos turísticos de su ciudad de origen Se pueden añadir temas de vocabulario visto por el alumnado (comida, animales…) Hacen entrevistas a los compañeros de su mismo instituto para prepararse para la cita en Tarragona. | En parejas. En clase y casa. | 25-31 marzo 1-8 abril Qué visitar en Tarragona (recurso sitio web donde encontrar los 10 sitios más emblemáticos de Tarragona) Pueden usar el enlace de arriba para preguntar sobre Tarragona. |
| (Por la mañana: El grupo español hará una visita cultural en Tarragona.) Por la tarde: Nos conocemos en persona: Tarragona Nos entrevistamos, hacemos fotos del día en parejas transnacionales. | En Tarragona. En parejas transnacionales. | 9 de abril |
| FASE 3. ELEGIMOS FOTOS DEL DÍA EN TARRAGONA Elegimos las mejores fotos que hicimos y escribimos pies de página en presente o pasado explicando quién aparece y qué está/estaba haciendo en la foto. | En parejas nacionales. En casa de deberes el instituto de Francia (o la semana siguiente). En clase el instituto de España. | (15-22 de abril no hay classe en Cataluña del 13 de abril al 29 de abril de vacaciones en Francia) 10-14 abril 23-28 abril: España |
| MIS MEJORES FOTOS: En un documento en /padlet Compartimos las fotos. | En parejas nacionales. En casa o en clase. | 29-5 abril/mayo |
| LAS MEJORES FOTOS Votamos las 3 mejores (por su calidad y contenido escrito) Mostraremos las votaciones usando padlet/ | Individualmente. En casa o en clase | 6-12 mayo |
| EN EL FORUM: ‘LAS MEJORES FOTOS’ - Explicamos qué foto hemos elegido y por qué siguiendo un modelo proporcionado por el profesorado.
- Damos las gracias a los que nos han votado.
| En parejas nacionales y transnacionales. | 13-19 mayo |
| FASE 4. - Usaremos las fotos y pies de página para crear un vídeo de imágenes que editaremos (movie maker o cualquier otra app del móvil que el alumnado quiera usar).
- Lo publicaremos en youtube.
| En parejas nacionales. | 20-31 mayo |
| FASE 5. Cuestionarios finales sobre el trabajo hecho. Google forms para el alumnado y para las familias | Individualmente. En casa o en clase | 31mayo-2 de junio |