_ Nous sommes des élèves de 3ème de l’EREA de Beaune.
_ Avec notre professeur de mathématiques, nous nous sommes lancés dans un projet sur le thème du système solaire et de l’art contemporain.
_ Le but est de réaliser une ou plusieurs œuvres d’art dans un esprit collaboratif et compétitif avec une classe d’un autre établissement : la classe de 4ème de l’EREA de Joigny.
_ Pour commencer ce projet, nous nous sommes retrouvés à Vézelay pour découvrir une exposition d’Art Contemporain sur l’œuvre de l’artiste Alexander Calder.
_ Cet artiste a axé son travail autour du mouvement et de la cinétique ou de l’absence de mouvement.
_ Il a réalisé des mobiles, des stabiles et des toiles.
_ Il travaille uniquement avec les couleurs primaires (bleu, rouge, jaune) ainsi que le noir et blanc.
_ Quelques semaines plus tard, nous avons invité l’EREA de Joigny à participer à un défi e-Twinning.
_ Nous utilisons cette plateforme européenne comme un blog pour communiquer sur notre projet.
_ Le défi consistait à réaliser une structure en pailles et nous avons ajouter le thème de notre projet sur ce défi.
_ 5 équipes mixées ont réalisé 5 œuvres en pailles en 2 heures comprenant la conception et la réalisation.
_ Une équipe a été désignée gagnante par un vote et chaque élève de cette équipe a gagné 100 étoiles fluorescentes pour réaliser par exemple un plafond étoilé dans sa chambre.
_ Au deuxième trimestre, il fallait maintenant étudier le système solaire et ses planètes.
_ Quelles sont les dimensions des planètes ?
_ Quelles sont les distances qui les séparent du soleil ?
_ Peut-on réaliser une œuvre à notre échelle tout en gardant les proportions ?
_ Nous avons commencé l’étude sur le planètes internes en cherchant une échelle de représentation qui permettrait de les dessiner sur une feuille de papier A4.
_ En salle informatique, en utilisant un tableur et en faisant de nombreux essais de calculs, nous avons défini l’échelle
1 / 100 000 000 (un cent-millionième) pour représenter les planètes internes.
_ Nous avons alors réaliser les tracés au compas sur une feuille A4.
_ Nous avons alors continué l’étude en appliquant la même échelle aux planètes externes.
_ Mais les planètes externes seraient représentées par des sphères trop grosses mesurant jusqu’à 1,40 mètre de diamètre.
_ Cette échelle aboutira à la réalisation d’une fresque murale extérieure sur le bâtiment Sciences de notre établissement.
_ Mais ces dimensions sont trop grandes pour la réalisation d’un mobile ou d’un stabile à notre échelle.
_ Il faut donc trouver une échelle différente pour représenter les planètes externes.
_ Pour une réalisation équilibrée, nous décidons que la plus grande des planètes internes (la Terre) doit avoir la même taille que la plus petite des planètes externes (Neptune).
_ En utilisant le tableur et les formules de calculs, nous définissons donc l’échelle 1 / 400 000 000
(un quatre-cent-millionième) pour les planètes externes.
_ Ensuite nous avons étudié les distances des planètes avec le soleil.
_ C’est l’occasion d’aborder et de comprendre l’utilité de l’écriture scientifique et des puissances de 10.
_ En utilisant l’échelle 1 / 100 000 000 (un cent-millionième), la représentation mettrait les planètes internes à plusieurs centaines de mètres et les planètes externes à plusieurs dizaines de kilomètres.
_ Il a donc fallu définir deux nouvelles échelles pour représenter les planètes externes et les planètes internes.
_ Nous avons défini ces échelles en classe en utilisant les méthodes de simplifications de fractions.
_ On a établi l’échelle 1 / 1 000 000 000 000 (un billionième) pour les planètes internes.
_ On a établi l’échelle 1 / 8 000 000 000 000 (un huit-billionième) pour les planètes externes.
_ Nous avons réalisé un fichier tableur récapitulant tous nos calculs ainsi que les résultats et distances à utiliser pour les réalisations.
_ Deux projets de réalisations sont décidés :
une fresque et un stabile/mobile
_ Mesures, découpes, assemblages, fixations, peinture.
_ Pour la réalisation des disques, c’est en classe de Production Industrielle qu’une machine a été programmée pour avoir de belles coupes précises.
_ ...
_ Merci à tous ceux qui ont participer à ce projet !