“WALLED CITIES, CASTLES AND PEOPLE.

 TRADITIONS AND PRESPECTIVES”

 

Σύντομη περιγραφή

Οι μαθητές συνεργάστηκαν με συνομήλικους από την Ρουμανία, Ιταλία, Ισπανία, Τουρκία και Ελλάδα (Πρότυπο Γυμνάσιο Ζωσιμαίας σχολής Ιωαννίνων) χρησιμοποιώντας ως γλώσσα επικοινωνίας την αγγλική. Συμμετείχαν συνολικά 88 μαθητές, 13 εκπαιδευτικοί και 2 επισκέπτες. Στόχοι του προγράμματος ήταν η κατανόηση από τους μαθητές της σπουδαιότητας και της αξίας της ιστορίας τους και της πολιτιστικής κληρονομιάς, και της καθημερινότητας των μαθητών από τις πέντε χώρες, η καλλιέργεια της δημιουργικής έκφρασης των μαθητών στην ξένη γλώσσα και η εφαρμογή συνεργατικής εργασίας μεταξύ τους με σκοπό τη δημιουργία φιλικών δεσμών. Οι μαθητές δημιούργησαν εργασίες-παρουσιάσεις στην προσπάθειά τους να παρουσιάσουν στους εταίρους-συμμαθητές τους τις πόλεις τους και τα κάστρα. Το πρόγραμμα συνεπήρε τους μαθητές σε ένα δημιουργικό ταξίδι στον πολιτισμό των χωρών συνεργατών και τους οδήγησε σε κανάλια έκφρασης των προβληματισμών τους πάνω σε θέματα που τους αφορούσαν. Στην πολυπολιτισμική πλατφόρμα του TwinSpace ταξίδεψαν εικονικά και διαδικτυακά από τη μία χώρα στην άλλη χρησιμοποιώντας διαδικτυακά συνεργατικά εργαλεία με στόχο την ανταλλαγή των σκέψεων, των συναισθημάτων και των γνώσεων.

Σύνδεσμοι για τα αποτελέσματα των έργων

uername: ztomas password : zt040962 μαθητής (διαχειριστής): Αμοιρίδης Αναστάσιος, uername: anastasis.amiridis, password : anastami

 Εργασίες στην κοινή πλατφόρμα εργασιών e twinning: https://twinspace.etwinning.net/30879/home

Άλλα κείμενα

ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ

Παιδαγωγική Καινοτομία και Δημιουργικότητα

Εφαρμόζοντας τη συνεργατική εργασία και δημιουργώντας διακρατικές ομάδες εργασίας επιτεύχθηκε σύμπραξη με τους μαθητές από τα συνεργαζόμενα ευρωπαϊκά σχολεία. Στην αρχή έγινε η παρουσίαση των συμμετεχόντων με video που δημιουργήθηκε από τους μαθητές, έτσι επιτεύχθηκε η πρώτη γνωριμία μεταξύ τους. Στη συνέχεια οι μαθητές αντάλλαξαν κάρτες με φωτογραφίες από κάστρα. Ακολούθησε η εκπόνηση των επιμέρους θεμάτων, τα οποία ενδιέφεραν τους μαθητές. Οι μαθητές κλήθηκαν να γνωρίσουν και να παρουσιάσουν τα κάστρα των χωρών τους, προσπαθώντας να αναδείξουμε την αναγκαιότητα να προστατεύσουμε το πολιτιστικό μας περιβάλλον, σε μια εποχή όπου παρατηρούνται καταστροφικές ενέργειες. Στόχος μας ήταν να μάθουν οι μαθητές να συνεργάζονται ως Ευρωπαίοι πολίτες σε μια κοινωνία αλληλοκατανόησης. Με αυτόν τον δημιουργικό τρόπο γνώρισε η μια χώρα την άλλη όσον αφορά τον πολιτισμό, τον τόπο και τα έθιμα της. Τελευταίο βήμα αποτέλεσε η αξιολόγηση του προγράμματος μέσα από τις κοινές συναντήσεις που έγιναν κατά τη διάρκεια των ανταλλαγών μεταξύ των δύο σχολείων και των κοινών δράσεων. Έτσι μεταφέρθηκαν οι δραστηριότητες μας έξω από τους τέσσερις τοίχους της αίθουσας, έξω από τα στενά όρια ενός σχολικού κτιρίου μέσω της πλατφόρμας TwinSpace. Να σημειωθεί ότι οι μαθητές ανέπτυξαν στενούς φιλικούς δεσμούς με τους συνομηλίκους τους με ανταλλαγή μηνυμάτων μέσω του διαδικτύου. Οι μαθητές μέσα από την ομαδοσυνεργατική μέθοδο κατάλαβαν ότι η γνώση δεν αποτελεί απλή αποστήθιση, αλλά κυρίως είναι αναζήτηση πληροφοριών και δημιουργία. Έμαθαν να εργάζονται και να συνεργάζονται στην παραγωγή γνώσεων και στη συνέχεια δημιούργησαν παιχνίδια γνώσεων και αξιολόγησης των γνώσεων και των δραστηριοτήτων του προγράμματος (επιτραπέζιο παιχνίδι, σταυρόλεξο, κλπ).

Αξίζει τέλος να σημειωθεί ότι επιτεύχθηκαν με τον καλλίτερο  δυνατό τρόπο οι στόχοι και οι εργασίες που θέσαμε ως δημιουργοί του έργου και ως συνεργάτες.

Ενσωμάτωση στη διδακτέα ύλη

Το έργο «Walled cities, castles and people. Tradition and perspectives. Τειχισμένες πόλεις, κάστρα και  άνθρωποι. Παραδόσεις και προοπτικές» αποτέλεσε μέσο για τους καθηγητές να εμπλουτίσουν το μάθημα τους και να δώσουν κίνητρα στους μαθητές τους να ασχοληθούν δημιουργικά με την ιστορία, τα πολιτιστικά μνημεία της χώρας τους, καθώς και τα αγγλικά, εφόσον το πρόγραμμα διεξήχθη στα αγγλικά. Μέσα από την εκπόνηση των εργασιών οι μαθητές καλλιέργησαν τις επικοινωνιακές δεξιότητες τους και τις δεξιότητες όσο αφορά τη δημιουργική έκφραση τους στη ξένη γλώσσα. Επίσης εξοικειώθηκαν με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο και σε επίπεδο τάξης αλλά και σε ευρωπαϊκό επίπεδο-σύμπραξη σχολείων, διακρατικές ομάδες εργασίας. Οι μαθητές εργάστηκαν σε όλα τα βήματα συνεργατικά και ομαδικά. Ξεκινώντας από την πρώτη γνωριμία, από τη δημιουργία λογότυπου, από τη δημιουργία παρουσιάσεων για την εκπόνηση των επιμέρους θεμάτων και τέλος για την αξιολόγηση του προγράμματος. Μέσα από το πρόγραμμα βελτίωσαν το επίπεδο τους στη ξένη γλώσσα και εξοικειώθηκαν με τη χρήση των ΤΠΕ και τα συνεργατικά διαδικτυακά εργαλεία Web 2.0.

Επικοινωνία και ανταλλαγή μεταξύ σχολείων συνεργατών

Μέσα από το TwinSpace και τη χρήση συνεργατικών διαδικτυακών εργαλείων Web 2.0 δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές από τις πέντε χώρες να γνωριστούν, να συνεργαστούν και να συμπράξουν, με στόχο τη διάχυση των δράσεων και την σύναψη δεσμών φιλίας και αρμονικής συμβίωσης μεταξύ τους. Αρχικά για να συναποφασίσουμε τη θεματολογία και να φτιάξουμε το οργανόγραμμα του έργου επικοινωνώντας μέσω ηλεκτρονικών μηνυμάτων. H πλατφόρμα του ΤwinSpace και ιδιαίτερα το εργαλείο του Πίνακα Ανακοινώσεων αποτέλεσε επίσης μέσο συνεργασίας και επικοινωνίας μεταξύ των καθηγητών συνεργατών. Σημαντικό ρόλο στην επικοινωνία μεταξύ των μαθητών έπαιξαν τα εργαλεία Web 2.0, όπως και το φόρουμ, διότι έγιναν δράσεις που δουλεύονταν σε διακρατικές ομάδες. Μέσα από όλες τις φάσεις του έργου οι μαθητές ήρθαν σε στενή επικοινωνία, αφού αλληλοσυμπλήρωναν τις δράσεις τους.

Σύμπραξη των σχολείων συνεργατών

Σε όλες τις δράσεις του έργου επιτεύχθηκε σύμπραξη με τους συνεργάτες. Σε κάποια στιγμή βέβαια αποχώρησε η ομάδα της Ρουμανίας. Οι μαθητές εργάστηκαν και έφτιαξαν το λογότυπο του έργου. Επίσης συνεργατικά διαμόρφωσαν το πλάνο των εργασιών καθώς και των κοινών συναντήσεων-γνωριμιών. Σημαντικό σημείο της σύμπραξης των μαθητών ήταν ότι έπρεπε οι μαθητές των άλλων χωρών να παρουσιάσουν δημιουργικές εργασίες σχετικά με το θεματολόγιο που οριζόταν από τους καθηγητές-επιβλέποντες του έργου. Με αυτόν τον τρόπο έγινε πιο δημιουργική η γνωριμία και παρουσίαση των κάστρων των εταίρων. Οι παρουσιάσεις-εργασίες ελέγχονταν και διορθώνονταν από τους δημιουργούς και με αυτόν τον τρόπο έρχονταν οι μαθητές από τις πέντε χώρες σε άμεση επικοινωνία. Πολύ σημαντική επίσης στάθηκε για τους μαθητές από τις συνεργαζόμενες χώρες η δημιουργία διακρατικών ομάδων και η συμμετοχή τους στα φόρουμ, διότι με αυτόν τον τρόπο δούλεψαν αυτόνομα και τους δόθηκε η ευκαιρία να εκφράσουν τις απόψεις τους και τους προβληματισμούς τους πάνω σε θέματα που τους αφορούσαν. Τέλος μέσα από τη φάση της αξιολόγησης συνεργατικά έγινε σαφές ότι οι μαθητές θα ήθελαν να συνεχίσουν το πρόγραμμα και ίσως και να βρεθούν δια ζώσης και να οργανώσουν ανταλλαγή μαθητών, κάτι που δείχνει ότι ήρθαν σε στενή επικοινωνία μεταξύ τους, αφού αλληλοσυμπλήρωναν δράσεις με στόχο να ανακαλύψουν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των κρατών συνεργατών.

Χρήση της τεχνολογίας

Η δημιουργική χρήση των ΤΠΕ αποτέλεσε την απαραίτητη προϋπόθεση και βάση για την ανταλλαγή συνεργατικών δράσεων, την επικοινωνία μεταξύ των μαθητών, τη συνεργατική μάθηση, αλλά και την αυτονομία του μαθητή και τέλος για τη σύμπραξη των σχολείων συνεργατών. Οι μαθητές εκπαιδεύτηκαν στη χρήση των παρακάτω λογισμικών: PowerPoint, Word, Microsoft picture manager, Picture Μοvie Maker και ηλεκτρονικών μηνυμάτων twinspace-email. Έτσι οι μαθητές εκπόνησαν συνεργατικά τις εργασίες τους με τους εταίρους και μάλιστα με μεγάλο ενδιαφέρον, π.χ. χρησιμοποίησαν το Twinspace (για την ανάρτηση υλικού και ανταλλαγή ιδεών), συνεργατική επεξεργασία θεμάτων), εργαλεία επεξεργασίας φωτογραφίας και κολάζ: Microsoft picture manager, GIMP, για τη δημιουργία κοινού λογότυπου, το forum για την ανταλλαγή απόψεων.

Αποτελέσματα, αντίκτυπος και τεκμηρίωση

Οι μαθητές από τα συνεργαζόμενα σχολεία αντάλλαξαν απόψεις, σύναψαν φιλίες, ξεπέρασαν τα σύνορα της χώρας και του σχολείου τους. Οι καθηγητές-συνεργάτες επικοινωνούσαν συχνά μέσω της πλατφόρμας  twinspase ( project journal, teacher boulletin), ανταλλάσοντας απόψεις, ιδέες και εργασίες. Το πρόγραμμα μας οδήγησε σε δημιουργικές δράσεις που είναι το αποτέλεσμα της συνεργατικής δουλειάς που κάναμε σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Μέσα από το πρόγραμμα εμπλουτίστηκε το μάθημα της ξένης γλώσσας, της ιστορίας και οι πολιτιστικές γνώσεις τα οποία απέκτησαν ενδιαφέρον για τους μαθητές του Γυμνασίου, κάτι που είναι πολύ σημαντικό. Η γλώσσα και το πρόγραμμα έγιναν εργαλεία επικοινωνίας και γεφύρωσαν τις αποστάσεις. Όλα αυτά μας βοήθησαν να βελτιώσουμε τις διδακτικές μας μεθόδους και να βγούμε έξω από τα κλειστά όρια της τάξης. Οι στόχοι του προγράμματος επιτεύχθηκαν στο μέγιστο βαθμό. Οι μαθητές, κυρίως μέσω των συναντήσεων και των κοινών δράσεων σε Θεσσαλονίκη και Ιωάννινα, αποκόμισαν τόσο πολιτισμικά όσο και εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά οφέλη μέσα από τη συνεργασία τους στην ομάδα αλλά και τη συνεργασία τους με τους συμμαθητές τους από τα συνεργαζόμενα σχολεία. Μέσα από το πρόγραμμα γνώρισαν τους συνεργάτες τους, βρήκαν πολλές ομοιότητες και γνώρισαν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε πολιτισμού. Συνειδητοποίησαν επίσης ότι παρόλο την απόσταση που τους χωρίζει οι νέοι σκέφτονται με τον ίδιο περίπου τρόπο και έχουν τις ίδιες περίπου συνήθειες και ανησυχίες. Μέσα από τις κοινές δράσεις του προγράμματος οι μαθητές κατανόησαν ότι παρά τις διαφορές μας πατάμε σε  ένα κοινό πολιτιστικό περιβάλλον και αυτό μπορεί να αποτελέσει ένα σημαντικό εργαλείο για την κοινή μας πορεία ως πολίτες του κόσμου. Αξιοσημείωτο είναι βέβαια ότι οι μαθητές θα ήθελαν να συνεχίσουν το πρόγραμμα, την επικοινωνία μεταξύ τους και ίσως να πραγματοποιήσουν μια μελλοντική συνάντηση δια ζώσης μεταξύ τους. Επίσης θα πρέπει να τονιστεί τα συνεργαζόμενα σχολεία Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Μακεδονίας και Πρότυπο Γυμνάσιο της Ζωσιμαίας σχολης Ιωαννίνων υπόγραψαν κοινό «Σύμφωνο Συνεργασίας», κάτι που μας επιτρέπει και στο μέλλον να συνεχίσουμε τη συνεργασία μας και τη φιλία μας. Τέλος, σε επίπεδο καθηγητών-συνεργατών, οι καθηγητές γνωρίστηκαν μεταξύ τους και σύναψαν δεσμούς φιλίας και συνεργασίας για το μέλλον.

Άλλα Βραβεία (εφόσον ενδείκνυται).

Το έργο θα υποβληθεί και από τα συνεργαζόμενα σχολεία των άλλων χωρών για αξιολόγηση και ετικέτα ποιότητας.