Teatrul îi trece pe elevi din situaţia de spectatori în aceea de actori, de protagonişti, corespunzând foarte bine dinamismului gândirii copiilor, trebuinţei lor interioare de joc, de acţiuni şi afirmare. Elevii îşi exersează lectura, memoria, capacitatea de comunicare orală, de adaptare la atmosfera specifică a unor astfel de situaţii. Copilul implicat într-o astfel de activitate va reuşi mai uşor să-şi învingă inhibiţiile, emoţiile, să se manifeste spontan şi dezinvolt, să se integreze într-un grup. Arta contribuie la educarea gândirii reproductive şi creative, a inteligenţei, imaginaţiei, a inventivităţii şi spontaneităţii. Aceste activităţi stârnesc interes, produc bucurie, dar facilitează şi acumularea de cunoştinţe, creează o atmosferă de destindere. Dar cum „ talentul este o părticică, un strop de rouă într-un ocean” şi fără muncă acesta este ca o piatră rară, neşlefuită, acest opţional îşi propune să descopere cât mai multe talente şi să le „şlefuiască”. „Regizorul” doar creează atmosfera momentului respectiv şi ajută actorul-copil să se contopească sufleteşte cu personajul.