ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

• Γίνεται παρουσίαση δράσεων στις ανάλογες σελίδες. Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά θα έρθουν σε μια πρώτη επαφή, ενώ παράλληλα θα μοιραστούν ώρες δημιουργίας.  Δεν ξεχνάμε όμως πως το έργο μας γίνεται ποιοτικό όχι με τις παράλληλες αλλά κυρίως με τις συνεργατικές δράσεις.
• « Γνωριζόμαστε».
  • Οι μαθητές, στο πρόγραμμα Zee Maps, εντοπίζουν το σχολείο τους στο χάρτη της Ελλάδος και έπειτα παρουσιάζουν μέσα από video (movie maker),
  • Δημιουργία Παζλ (www.jigsawplanet.com)
  • Με τη βοήθεια του voki ή άλλου τρόπου (π.χ. Padlet, thiglink) παρουσιαζουν το σχολείο τους και τους εαυτούς τους.

• • Σχεδιάζουν το περίγραμμα της παλάμης τους και μέσα σε κάθε δάκτυλο γράφουν ένα επίθετο που πιστεύουν ότι τα χαρακτηρίζει, Μπορούν να αναφερθούν σε εξωτερικά χαρακτηριστικά ή σε γνωρίσματα της προσωπικότητας τους. Τα σχολεία παρουσιάζουν τις παλάμες τους ώστε να διαπιστώσουν ομοιότητες και διαφορές. Ανταλλάσουμε τις παλάμες με το ταχυδρομείο (οι διευθυνσεις αναγράφοται στον πίνακα ανακοινώσεων) και φτιάχνουμε με αυτές το δέντρο της φίλιας.

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

• Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων (10 Δεκεμβρίου) και «Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού» (11 Δεκεμβρίου)
  • Γνωριμία με την οικουμενική διακήρυξη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων (π.χ. μεσα από το παρακάτω βιβλίο_ https://flip.metaixmio.gr/apospasmata/DIAKIRIXI_DIKAIOMATON/8/index.html) . Συγγραφή συνεργατικού  κειμένου με αναφορές στη  διαφορετικότητα, την ισότητα και τον αλληλοσεβασμό.
  • Γνωριμία με τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα των παιδιών, επιλογή θεματικών αξόνων όπως η ισότητα, ο σεβασμός, η διαφορετικότητα κ.ά και δημιουργία ομάδων ώστε να επεξεργαστούμε έναν θεματικό άξονα, δημιουργώντας μια αφίσα. Το ένα σχολείο ξεκινά την αφίσα την παρουσιάζει στο forum (Twinspace) και το άλλο την ολοκληρώνει. Όλες οι αφίσες θα παρουσιάστηκαν σε e-book .
•  «Άρωμα Χριστουγέννων» - «Τηλεδιάσκεψη»
  • Το κάθε σχολείο στολίζει ένα ξεχωριστό Χριστουγεννιάτικο etwinning δέντρο με στολίδια που του στέλνουν τα συνεργαζόμενα σχολεία.
  • Πραγματοποίηση τηλεδιάσκεψης όπου οι μαθητές θα τραγουδήσουν τα κάλαντα και θα ανταλλάξουν ευχές.

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

• ΟΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΚΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

• Τα σχολεία χωρίζονται σε ομάδες επιλέγουν ένα βιβλίο (ενδεικτικός κατάλογος: FINAL 4.6.10 KATALOGOS DIKTYOY LOW_RES.pdf (ddp.gr) με θέμα τη διαφορετικότητα, το διαβάζουν, το επεξεργάζονται και επιλέγουν τον τρόπο παρουσίασης του. Οι υπόλοιποι σχολιάζουν και καταγράφουν εντυπώσεις
• Τα παιδιά ενημερώνονται μέσα από κατάλληλο διαδικτυακό υλικό (https://saferinternet4kids.gr/wp-content/uploads/2020/09/Ε-ΣΤ-ΜΑΘΗΤΕΣ-.pdf, https://saferinternet4kids.gr/nea/back-to-school-2021-2022/) για τον σεβασμό της διαφορετικότητας, τη ρητορική μίσους και τους κανόνες ευγένειας και αλληλοσεβασμού στο Διαδίκτυο (netiquette). Χωρίζονται σε ομάδες και δημιουργούν μία αφίσα ή ένα κόμικ.

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

• ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
  •  «ΑΣ ΓΙΝΟΥΜΕ ΠΟΙΗΤΕΣ»
  • Με βάση το μοτίβο «Στην αρχή νόμιζα … τώρα νομίζω» τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες γράφουν ποιήματα που αποτυπώνουν την αλλαγή της σκέψης και της στάσης τους σχετικά με τις διακρίσεις και τις πράξεις διακρίσεων (αποκλεισμός)
  • Γίνεται αποτίμηση του συνολικού προγράμματος (τι άρεσε, τι δυσκόλεψε κλπ) , δημιουργούνται βιντεάκια, ερωτηματολόγιο κλπ
• «ΔΙΑΧΥΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ»

• Τα συνεργαζόμενα σχολεία πραγματοποιούν διάχυση του έργου τους, παρουσιάζοντας τις δράσεις τους σε γονείς, σε εκπαιδευτικούς και μαθητών άλλων τάξεων του σχολείου τους, δημοσίευση των δράσεων σε τοπικές εφημερίδες (έντυπες και ηλεκτρονικές), ανάρτηση στα ιστολόγια των σχολείων και σε blog άλλων σχολείων. Απονομή αναμνηστικών διπλωμάτων στους μαθητές για τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα.