OCTOBRE-NOVEMBRE-DÉCEMBRE-JANVIER

ACTIVITÉ 1

Compléter son profil (ne pas télécharger sa propre photo)

- Chaque élève téléchargera une image avec laquelle il se sent identifié: son animal de compagnie, un objet, une activité qu'il aime, etc..

- Petit texte en explicant pourquoi il a chosi cette image et finalement il explique ses attentes sur sa participation au projet.

ACTIVITÉ 2

Présentation des membres du groupe.

Étape 1:

Sur le forum, en tandem ou en groupes mixtes internationaux, les élèves prépareront un questionnaire pour se connaître.

Étape 2:

Chaque élève fera la présentation des membres de son groupe avec l'information qu'il a extrait du forum grâce au questionnaire. Ce sera à l'élève de décider comment présenter son travail (pptx, podcast, affiche, etc)

Étape 3:

Chaque établissement exposera ses présentations sur un padlet. Les partenaires réagiront aux présentations avec des commentaires.

ACTIVITÉ 3

Présentation des établissement scolaire et les villes

Étape 1:

Chaque établissement scolaire enregistrera et publiera un petit film pour présenter son école, sa ville avec quelques commentaires et peut publier aussi des photos.

Étape 2:

Les partenaires du projet publieront un commentaire en relation avec les vidéos et les photos.

ACTIVITÉ 4

NOËL

FÉVRIER-MARS-AVRIL-MAI

ACTIVITÉ 5

LOGO

Étape 1

Chaque élève de chaque établissement scolaire réalise un logo en le dessinant ou avec un logiciel informatique. Ce logo doit évoquer le thème des fausses informations et de son caractère européen.

Etape 2

Chaque élève vote pour le logo qui représentera le logo de son établissement soit environ 3 logos par établissement.

Etape 3

Chaque élève vote une deuxième fois parmi tous les logos proposés par tous les établissements pour élire le logo du projet "Infos ou Infaux"

ACTIVITÉ 6

SONDAGE

Étape 1:

On crée un formulaire collaborativement entre les professeures en proposant des questions en rapport avec l'usage d'internet et des réseaux sociaux chez les élèves. 

Étape 2:

Les élèves auront un délai pour répondre aux questions proposées.

Étape 3:

Une analyse sera réalisée à partir des réponses pour établir un cadre commun d'usage et le mettre en rapport avec le thème du projet. 

ACTIVITÉ 7

INTERNET SANS CRAINTE

Étape 1:

Les élèves travaillent sur des sujets pour apprendre les dangers d'internet et découvrir les clés d'une navigation sécurisé et sans crainte.

On distribue les élèves en 5 groupes mixtes internationaux sur le forum, chaque groupe travaillant sur une thématique différente. Ils en discuteront, apporteront leurs opinions, publieront des ressources issues de leurs recherches et réagiront aux opinions des partenaires.

1. Les dangers d'Internet.
2. Les réseaux sociaux.
3. Le cyberharcèlement.
4. Les jeux-vidéos et la surexpositions aux écrans.
5. La violation des données personnelles.

Étape 2:

Le but est de créer, de manière collaborative, des dépliants avec l'outil CANVA. Ces dépliants contiendront  de l’information pratique et donneront des conseils sur les sujets assignés.

ACTIVITÉ 8

LES FAKE NEWS

Étape 1:

Sur le forum, en groupes mixtes internationaux, les élèves prennent connaissance de la thématique sur laquelle ils vont travailler. Pour les aider, les élèves trouvent des ressources tels que des vidéos,des images et des liens vers des articles sur des sites internet.

5 groupes sont constitués avec les thématiques suivantes

• Qu'est ce qu'une Fake News ?
• Qu'est ce que le Fact cheking?
• Photos ou vidéos truquées, comment me repérer?
• Quels sont les bons comportements à adopter face à une fake news ?
• Comment se fabrique et développe une fake news?

Étape 2:

Chaque élève prend connaissance des documents et répond aux questions sur le forum. Il propose également d'autres ressources qu'il juge intéressante.

Étape 3:

Chaque groupe rédige une synthèse sous forme d'une infographie avec Genially. Cette infographie reprend les axes travaillés sur le forum où les élèves se sont répartis également le travail.

ACTIVITÉ 9

DICTIONNAIRE  COLLABORATIF MULTILINGUE

Etape 1: ​​​​​​​

Le travail est réalisé en groupe internationaux.  Chaque groupe consulte un document visant les dangers de l’internet. Ils choisirssennt les mots et les expressions qui puissent faire partie d’un “dictionnaire de la sécurité sur l’Internet”. Les listes des mots sont  publiées  sur un Padlet.

Etape 2: 

On crée un projet en équipe sur Canva. Les mots et les expressions choisis sont expliqués par les élèves français et traduits par les élèves espagnols et roumains. 

Etape 3: 

On travail sur la mise en place et sur l'aspect final du dictionnaire. On crée la présentation du dictionnaire

MAI-JUIN

ACTIVITÉ 10

ÉVALUATION DU PROJET

1- Évaluation des éléves:

Les élèves réaliseront une enquête pour évaluer le projet dans son ensemble et les activités proposées. Ils réfléchiront également à leurs progrès, à leur implication et à leurs apprentissages.

2- Évaluation des professeures:

Les professeures évalueront le projet en suivant la rubrique d'évaluation fourni par les bureaux natinaux pour voir si on a atteint les objectifs proposés au début du projet.

TOUT AU LONG DU PROJET

ACTIVITÉ 11

DIFFUSION