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Plan de travail

  • Les enseignants de ce projet se sont mis d'accord quant aux supports et aux outils qu'ils vont utiliser pour chaque activité. Ils ont prévu de mener une à deux activités par période soit 7 activités au cours de cette année scolaire 2020-2021. Ils ont élaboré, au préalable, un planning avec des grandes thématiques autour de l'axe principal qui est la réhabilitation des tables de mesure et du métier d’électrotechnicien à échelle international. Les élèves seront acteurs du projet et vont pleinement participer à l'élaboration des activités proposées (de leur conception à leur réalisation).

     

    LES ACTIVITES – 2020/2021

     

    Activité : Présenter nos agglomérations

    • Activité : Présenter notre agglomération
    • Phase 1 : Identifier les différents échelons de notre territoire.
    • Phase 2 : Prendre en photo un lieu ou un monument de sa ville
    • Phase 3 : Filmer et présenter son monument ou son lieu préféré.
    • Phase 5 : Montage de la vidéo par les élèves.

     

    Activité : Découvrir sa classe et se présenter

    • Phase 1 : Prendre en photo la classe entière

    Prendre et publier une photo de groupe de la classe en portant son masque

    • Phase 2 : Présenter sa classe

    Quel niveau ? Combien d'élèves ?

    • Phase 3 : Présenter sa formation

    Qu'elle est le diplôme préparé ? Comment on y accède, qui est le public visé, que faire une fois diplômé ?

    • Phase 4 : Filmer les différents moments d'une journée dans son établissement.

    Définir les différents moments d'une journée (de préférence : jour consacré au projet)

    • Phase 5 : Se présenter individuellement à travers une courte vidéo

    Dire son nom, son prénom, son âge, présenter deux centres d'intérêt

     

    Activité : Découvrir les ateliers d’électrotechnique du lycée professionnel

    • Phase 1 : Définir les différentes salles des ateliers de l’électrotechnique du lycée
    • Phase 2 : Prendre en photo les différents ateliers et systèmes pédagogiques et travailler sur l’oral (vocabulaire).
    • Phase 3 : Définir ce que l’on va mettre dans le questionnaire sur les ateliers et les systèmes.
    • Phase 4 : Réaliser le questionnaire par les élèves.

     

    Activité : Découvrir une journée au lycée professionnel

    • Phase 1 : Définir les différents moments de la journée
    • Phase 2 : Prendre en photo les différents moments de la journée et travailler sur l’oral (vocabulaire).
    • Phase 3 : Définir ce que l’on va mettre dans la photo 360° sur Thinglink®.
    • Phase 3 : Se prendre en photo à différents moments de la journée.
    • Phase 4 : Montage sur l’application Thinglink®.

     

    Activité : Découvrir et faire connaitre les différents appareillages composant des tables de mesure

    • Phase 1 : Choisir un composant de la table de mesure par groupe.
    • Phase 2 : Etudier les schémas électriques de la table de mesure.
    • Phase 3 : Rechercher les documents techniques sur le composant choisi.
    • Phase 4 : Extraire des photos du composant choisi.
    • Phase 5 : Travailler sur l’oral (vocabulaire), la chronologie. Définir ce que l’on va mettre dans le Padlet®.
    • Phase 6 : Réaliser le montage du Padlet®.

     

    Activité : Créer un album numérique collaboratif autour du projet en retraçant les différentes étapes de la réhabilitation des tables

    • Phase 1 : Réfléchir sur la chronologie de la réhabilitation.
    • Phase 2 : Choisir les moments clés que l’on va mettre dans notre histoire et les partager avec nos partenaires.
    • Phase 3 : Produire le texte écrit et oral.
    • Phase 4 : Faire les illustrations des pages.
    • Phase 5 : Sur la tablette, créer le livre numérique à l’aide de l’application Calamagui® ou Storyjumper® et en enregistrant les voix-off.

     

    Activité : Webradio autour de l’appareillage électrique des tables de mesure

    • Phase 1 : Travail sur l’EMI : qu’est-ce qu’un média. Définir les différents types de médias et connaître les différents éléments d’une webradio (jingle, présentateur, chronique/reportage…).
    • Phase 2 : Connaître la fonction : le rôle, les composants, l’installation, les étapes. La réaliser en classe, la filmer et prendre des photos.
    • Phase 3 : Définir l’appareillage électrique et écrire le script : savoir ce que l’on va dire dans la webradio.
    • Phase 4 : S’entraîner à le dire oralement.
    • Phase 5 : S’enregistrer avec la tablette.
    • Phase 6 : Créer un jingle et un générique.
    • Phase 7 : Montage par les élèves.