expresARTE

Descripción 

El proyecto pretende acercar a los estudiantes a descubrir qué es el Arte. El hilo conductor es la expresión creativa, cultural y artística de las emociones que pivotan en torno a las vidas de los estudiantes. El arte se convierte en un medio de comunicación subjetivo, participativo, de creación de comportamientos, que cohesiona a los diferentes centros educativos que integran este proyecto.
Una rica tipología de actividades pretende vertebrar este proyecto que arrancará con la creación de retratos por parte de los alumnos/as; transitará por la vida de algunos de los artistas más importantes y finalizará con la creación de un cómic colaborativo, protagonizado por personajes artísticos. 
El proyecto se aborda desde diferentes materias del currículum de Secundaria: Lengua castellana y Literatura, Arte, Dibujo, Música, por lo que su enfoque será multidisciplinar. 
El proyecto va a transformar nuestras aulas en talleres de arte; va a convertir al alumnado y a los docentes en artistas que dialogan, cooperan, leen, dibujan, indagan, con la finalidad de disfrutar de la creación de viñetas, de cómics colaborativos que serán presentados en las bibliotecas de nuestros centros.
 

Asignaturas

📍Lengua española

📍Educación Visual

📍Educación Artística

📍 Arte y Letras...

Objetivos 

El objetivo principal del proyecto es cultivar el amor por el Arte a través de una aproximación a los cómics, a las viñetas, al “noveno arte”. 

📍 Otros objetivos:

☑️ Suscitar la capacidad artística y creativa de los alumnos/as

☑️  Conocer el acervo artístico-cultural de nuestros países, del continente europeo
☑️  Contribuir a la difusión y valoración del patrimonio cultural europeo
☑️  Entender el significado del “noveno arte”,  como el resultado de un contexto histórico y cultural
☑️  Investigar los principales movimientos artísticos y los/las artistas más relevantes.
☑️  Educar en la igualdad: descubrir la importancia de las mujeres en el arte (artistas, personajes, etc.).
☑️  Desarrollar la competencia lingüística a través de la narración y de la descripción de obras artísticas
☑️  Mejorar la competencia digital de nuestro alumnado (uso de las TIC).

☑️ Utilizar metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje: aprendizaje colaborativo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje mediante retos y problemas, gamificación, etc.
☑️  Promover un clima de trabajo colaborativo respetuoso entre los diferentes equipos mixtos internacionales

Proceso de trabajo 

Los centros van a trabajar de forma coordinada, planificando el calendario de actividades que va a distribuirse de la siguiente manera:

septiembre-diciembre: actividades de cohesión de grupo (profesorado y alumnado): videoconferencias, actividades de presentación; conocer el espacio de trabajo (twinspace); creación de grupos mixtos internacionales; concurso del logotipo del proyecto; felicitaciones artísticas para el  2021.
enero-marzo: visitamos un museo de forma virtual; recreación de un museo de arte, écfrasis.

abril-junio: creación del cómic colaborativo; evaluación y difusión del proyecto.

Todas las actividades se desarrollan en el twinspace, a través de la distribución del alumnado en grupos mixtos internacionales, de ahí que los foros de twinspace sean muy importantes para la comunicación y coordinación de los alumnos/as.
Las actividades serán evaluadas a través de rúbricas y del portafolios del alumno/a.

Resultados esperados 

Productos:

🌵 Álbum de retratos de los alumnos/as
🌵 Nubes de palabras para definir qué es Arte
🌵 Escape room Historia del Arte
🌵 Tarjetas artísticas de Navidad
🌵 Guión y cuestionario sobre la visita a un museo virtual
🌵 Écfrasis
🌵 Arte con mirada de mujer
🌵 Conversaciones con personajes de cuadro
🌵 Cómic colaborativo

Para realizar todas estas actividades se van a utilizar una serie de herramientas TIC: SurveyMonkey, Padlet,Tiki-Toki, Emaze, PixtonEdu, Storyboard that, etc. Se prestará especial atención a la competencia digital, al conocimiento de estas herramientas, para el buen desarrollo del proyecto. Por otro lado, la evaluación inicial, intermedia y final, así como la evaluación mediante rúbricas, la coevaluación del alumnado y el portafolios del alumno/a, nos indicarán el grado de satisfacción y de adquisición de los objetivos del proyecto.