Τα παιδιά πήραν τα βιβλία στο σπίτι τους και ο καθένας διάβασε το βιβλίο του στο δικό του χώρο. Μία - δύο φορές την εβδομάδα όμως τα βιβλία τα έφερναν μαζί τους και την ώρα της ευέλικτης ζώνης συζητούσαν στην ομάδα τους για το περιεχόμενο και παράλληλα σχεδίαζαν δραστηριότητες για την παρουσίαση, η οποία είχε καθοριστεί να πραγματοποιηθεί μετά από ένα μήνα περίπου.
2ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΕΥΚΩΝ
Οι ομάδες με τη βοήθεια του συντονιστή κάθε ομάδας έλυναν τις τυχόν απορίες με συζήτηση και ψήφιση από την ολομέλεια της τάξης. Οι παρουσιάσεις των βιβλίων αλλά και των άλλων δραστηριοτήτων υλοποιούνταν μετά από συννενόηση και διαχέονταν σε όλα τα μαθήματα ανάλογα με το περιεχόμενο τους.
Τα βιβλία τα διάβασαν όλες οι ομάδες καθώς και άλλα που προτάθηκαν για να εξηγηθεί όσο το δυνατό το "πώς" ένας συγγραφέας μπορεί να γράψει μια πετυχημένη χιουμοριστική σκηνή ή όχι. Συνειδητοποίησαν το μεγάλο βαθμό δυσκολίας της μετάβασης ενός αστείου επεισοδίου από τον προφορικό λόγο στον γραπτό. Διαπίστωσαν ότι το λεξιλόγιο που χρησιμοποιούν οι συγγραφείς για να παραχθεί γέλιο πολλές φορές είναι στερεότυπο και καθόλου πρωτότυπο. Το σύγκριναν με αστείες παιδικές σειρές και ταινίες και προσπάθησαν να μεταφέρουν ένα δικό τους αστείο γεγονός στο τετράδιό τους.
Η όλη προσπάθεια τους οδήγησε στο συμπέρασμα ότι η γραφή δεν είναι καθόλου "εύκολη υπόθεση" όταν έχεις να κριθείς κι από ένα απαιτητικό και κριτικό αναγνώστη.
Είναι εύκολο επομένως να περιγράφουμε προφορικά... ήταν η διαπίστωσή τους αλλά και να αφηγούνται απ΄ότι να αποτυπώνουν στο χαρτί τις σκέψεις τους...
Η ανάγνωση όμως ενίσχυσε την φαντασία τους, εμπλούτισε το λεξιλόγιό τους, ο διάλογος, τα επιχείρήματα οδήγησε τους μαθητές και τις μαθήτριες να γνωρίσουν τη λογοτεχνία μέσα από μια άλλη οπτική. Έμαθαν να διαβάζουν και να αντιμετωπίζουν ολικά ένα κείμενο. Το διασκέδασαν όταν ξαναδιάβαζαν τα σημεία που τους έκαναν να γελάσουν ή να θυμηθούν δικές τους εμπειρίες. Αναπτύχθηκε η συλλογικότητα και η συνεργασία. Βελτιώθηκε η επικοινωνία μεταξύ τους, δημιουργήθηκε ένα κλίμα ζεστασιάς και χαλάρωσης, μιας ευχάριστης διάθεσης σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος.
10ο Δημοτικό Σχολείο Πτολεμαΐδας
Προτάθηκαν και επιλέχθηκαν από τους μαθητές τρία βιβλία. Τα παιδία χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες ανάλογα με το βιβλίο που τους κέντρισε το ενδιαφέρον. Οι μαθητές της κάθε ομάδας πήραν το βιβλίο που επέλεξαν στο σπίτι και το διάβασαν άλλες φορές μόνοι και άλλες με παιδιά της ομάδας τους σε χώρους εκτός σχολείου.
Κάθε Τετάρτη τις 2 ώρες της ευέλικτης ζώνης οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν για το περιεχόμενο του βιβλίου αλλά και να προτείνουν δραστηριότητες για την παρουσίαση του.
Όλες οι δραστηριότητες μας υλοποιήθηκαν κυρίως την ώρα της ευέλικτης ζώνης όπου όλοι οι μαθητές και οι δασκάλες συναντιόμασταν με σκοπό τον σχεδιασμός και την υλοποίηση των προγραμματισμένων δράσεων.
Όλοι μας, μαθητές και δασκάλες, ανυπομονούσαμε να έρθει η Τετάρτη για τη δίωρη συνάντηση μας.