L’évaluation

Chaque champ disciplinaire fixe ses critères d’évaluation en précisant les paramètres et les indicateurs associés. La note globale comprend une part purement cognitive, et une part plus socio affective (autonomie et responsabilité, participation, attention, etc.). La proportion entre les deux parts est fixée par l’établissement (respectivement 70 % et 30 %),  ce permet d’affirmer une cohérence autour de l’évaluation et de rendre cette question plus lisible pour les élèves comme pour leurs familles. Ces éléments sont largement publiés et affichés dans l’établissement.

L’examen de fin d’études basiques (fin de collège) peut être obtenu en plusieurs échéances ce qui permet de dédramatiser l’échec  à certaines évaluations et d’en diminuer le stress.

 

L’orientation

Les décisions d’orientation sont objectivées par la mise en œuvre de critères d’évaluation partagés.

Les échanges avec les familles permettent de régler sans drame les choix d’orientation. Les raisons de cette situation dépassionnée découlent sans doute de la confiance que les familles accordent généralement aux équipes pédagogiques, de la qualité des échanges entre eux, ainsi que des critères d’évaluation

 

L’amélioration du climat scolaire

• Organisation régulière de fêtes intégrant les familles au sein de l’école ;
• Les relations observées entre les adultes et les élèves sont particulièrement rapprochées et attentives ;
• Les enseignants sont volontiers impliqués dans les relations avec les organismes locaux partenaires, ce qui renforce encore les liens avec les élèves qui les fréquentent ;
• La réalisation d’un livret annuel présentant l’ensemble des manifestations et des réalisations ;
• L’installation régulière d’expositions sur des thèmes variés et des travaux d’élèves.