Resumen de la videoconferencia inicial mantenida el día 23 de septiembre de 2020:

1.- Participantes:

• Irina Alamanova.
• José Antonio Sánchez.
• Lucía Rodríguez.

2.- Saludo y presentación de los participantes.

3.- Presentación del objetivo general del proyecto.

• Irina Alamanova contribuirá, por lo pronto, con un grupo de unos 30 alumnos al proyecto.

• José Antonio Sánchez, contribuirá, por lo pronto, con un grupo de unos 24 alumnos de 1º de Bachillerato.

• Lucía Rodríguez, profesora de Lengua Castellana y Literatura, contribuirá, por lo pronto, con un grupo de unos 30 alumnos de 3º de ESO.

4.- Presentación del Documento Base.

5.- Calendario de actividades del primer trimestre.

• Se acuerda seguir el calendario previsto en el Documento Base para el primer trimestre.

• A petición de Lucía Rodríguez, se acuerda realizar alguna actividad para la sensibilización y denuncia sobre la violencia contra las mujeres en el mundo,  el día 25 de noviembre. Este año, se cumplirán 60 años del hecho que se conmemora el esta efemérides.

• Reflexión sobre "el amor tóxico".

6.- Debate sobre cómo conseguir un enfoque de gamificación en el proyecto.

• Pensamos que podríamos crear 8 grupos internacionales (Idea de José Antonio: somos ocho profesores; tal vez, cada profesor podría "animar/supervisar" a cada uno de los grupos).

FINALMENTE, LOS ALUMNOS SERÁN AGRUPADOS EN 9 EQUIPOS.

• Los alumnos pueden pedir la entrada en un grupo, según sus intereses personales: Grupo A (narradores); Grupo B (entrevistadores); Grupo C (diseñadores de cómic), Grupo D (fotógrafos de Naturaleza)...

FINALMENTE, LA PROFESORA IRINA ALAMANOVA SUGIRIÓ UN NOMBRE PARA DESIGNAR A CADA GRUPO MIXTO INTERNACIONAL.

CADA PROFESOR CONSIGNARÁ EN LA PÁGINA CORRESPONDIENTE A LOS GRUPOS MIXTOS INTERNACIONALES LOS NOMBRES DE SUS ALUMNOS.

• Los grupos podrían realizar un reto: visitar uno o dos lugares (museos, casas natales, monumentos etc.) que estén relacionados con los textos que vamos a trabajar. Por ejemplo, si trabajamos una "cantiga de amigo" de Martín Códax, los alumnos visitarán el monumento llamado "A fada e o dragón" y deberán resolver algún problema. Luego, plasman la solución en forma de producto. Si se trata del Grupo B (entrevistadores), tienen que inventar una entrevista al trovador gallego.

• Para conseguir la cooperación entre los grupos, cada uno de ellos pedirá a los demás grupos que supere un reto sobre aquello que han conseguido resolver. Sus compañeros deberán contribuir al producto conseguido anteriormente. Por ejemplo, añadir algunas preguntas con sus respuestas dirigidas al trovador gallego Martín Codax.