Durante el verano de 2020, los socios fundadores mantuvieron contacto por correo electrónico y consensuaron un documento base que, más tarde, sirvió para dar de alta el proyecto que desarrollamos más abajo:

Boceto proyecto 2021.pdf

1.- OBJETIVOS:

1.1.- Objetivo general:

Acompañar a los jóvenes participantes en los procesos de maduración personal que viven en la adolescencia, animando en el conocimiento de textos de la Literatura Universal, en especial de la Española, como de otros textos actuales (poesías, textos narrativos, canciones, cartas…) donde se trate la temática del sentimiento amoroso, promoviendo la creación personal y artística de textos, además de la reflexión sobre los subtemas relacionados.

1.2.- Objetivos educativos:

1.2.1. Potenciar la competencia emocional.

1.2.2. Conocer los cambios biofisiológicos, psicológicos e intelectuales y sociales que se producen en la pubertad y la adolescencia.

1.2.3. Comprender cómo afectan estos cambios en la autoestima e imagen personal.

1.2.4. Reflexionar sobre los subtemas relacionados con la temática elegida (celos, dudas, paradojas...).

1.2.5. Ofrecer escenarios de diálogo interpersonal y debate con jóvenes de otras nacionalidades y entornos culturales.

1.2.6. Mejorar la competencia lingüística (comprensión y expresión) de los alumnos participantes.

1.2.7. Mejorar la articulación (producción de sonidos) y la vocalización (hacer inteligible lo que se habla) mediante el ensayo y la grabación de textos orales, habida cuenta del uso de la mascarilla derivado de la pandemia por la Covid-19.

1.2.8. Investigar sobre la historia ssentimental en textos de la Historia de la Literatura, especialmente de la hispánica (poesía, narrativa, teatro, género epistolar...).

1.2.9. Iniciar en la metodología del comentario de texto (comprensión lectora, recursos estilísticos...).

1.2.10. Dotar a los alumnos de los fundamentos básicos de la métrica española.

1.2.11. Escuchar e interpretar canciones actuales, buscando elementos de intertextualidad con textos literarios.

1.2.12. Buscar y seleccionar información en relación a las canciones trabajadas.

1.2.13. Traducir al lenguaje visual (cómic o historieta) los textos donde aparezcan los temas y subtemas trabajados.

1.2.14. Desarrollar destrezas comunicativas, mediante el aprendizaje de las expresiones más utilizadas en el lenguaje cotidiano.

1.2.15. Fomentar la creatividad y la imaginación de los alumnos.

1.2.16. Desarrollar estrategias de trabajo colaborativo.

1.2.17. Mejorar la competencia digital de los alumnos participantes.

2.- IDIOMA ELEGIDO: español.

3.- MATERIAS RELACIONADAS:

• Español, lengua extranjera (Francia, Italia, Bulgaria).
• Lengua Castellana y Literatura (España).
• Tutoría.
• Biología y Geología.
• Geografía e Historia.
• Cultura Clásica.
• Latín.
• Griego.
• Música.
• Educación Plástica y Visual.

4.- PRODUCTOS ESPERADOS:

Evidencias de la consecución de dichos producctos a lo largo del proyecto

5.- COMPETENCIAS CLAVE:

5.1. Comunicación lingüística (CCL):

El español es la herramienta de trabajo y vehículo de comunicación. Se espera que los alumnos mejoren las destrezas de hablar, escuchar, leer y escribir en nuestra lengua, realizando de formma colaborativa los productos esperados.

5.2. Competencia matemática y competencias básicas en Ciencia y Tecnología (CMCT):

Uno de los contenidos básicos del proyecto es el conocimiento de los cambios biofisiológicos, psicológicos e intelectuales y sociales que se producen en la pubertad y adolescencia.

5.3. Competencia digital (CD):

El proyecto se realiza mediante la plataforma eTwinning y se fundamenta en el uso de herramientas digitales que se proponen a los alumnos, aunque estamos abiertos a usar otras que ellos conozcan.

5.4. Aprender a aprender (CPAA):

Conocer y poner en juego actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, máxime cuando parte de la enseñanza tendrá lugar de forma telemática por la situación de pandemia.

5.5. Competencias sociales y cívicas (CSC):

Comprender la realidad social en la que se vive, reconociendo que los procesos vitales que uno vive son similares a los de otros adolescentes o de otras personas que se repiten a lo largo de los tiempos.

5.6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE):

Transformar las ideas en actos, mediante la creatividad y la innovación.

5.7. Conciencia y expresiones culturales (CEC):

Acercamiento a textos de la historia de la literatura universal, especialmente de la Hispánica, además del conocimiento de canciones actuales.

6.- CONTENIDOS: (Véase la subpágina sobre relación del currículo de la materia de cada centro participante con el proyecto)

7.- EL TEMA Y LOS SUBTEMAS:

8.- TEMPORALIZACIÓN:

Durante la videoconferencia inicial del proyecto, mantenida el 23 de septiembre de 2020, los profesores participantes tomamos una serie de decisiones importantes:

• Enfoque metodológico lúdico: actividades organizadas entorno a retos.
• Realización de tres retos por trimestre.
• Organización de alumnos en grupos mixtos internacionales : se crearán nueve grupos, cuya estructura quedará fijada en una página del TwinSpace:

https://twinspace.etwinning.net/121942/pages/page/1059188

• Cada profesor supervisará la consecución de los logros de su respectivo grupo.
• Realización de actividades especiales para celebrar determinadas efemérides. Se decide que, en el primer trimestre, se reflexione sobre el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

8.1. PRIMER TRIMESTRE:

Durante la primera videoconferencia de profesores, en el mes de septiembre, se decidió el enfoque que íbamos a dar al proyecto. Las actividades se plantearían a modo de retos. Véase el plan de trabajo

El primero aparece en página 4.1.

8.2. SEGUNDO TRIMESTRE:

página 4.2.

8.2. TERCER TRIMESTRE:

página 4.3.